Crash course i ALMA

På vår skola känner alla elever till ALMA-priset och de som gått hos oss några år har goda kunskaper om tidigare ALMA-pristagare och om Astrid Lindgren själv. Vi måste så klart inkludera våra nyanlända elever i detta, och i veckan som gått har jag haft tre lektioner vardera med våra tre förberedelseklasser för nyanlända elever på högstadiet.

Återkommande under lektionerna har vi använt Googles bildsökning och translate. Några ord hade jag förberett innan att vi behövde på olika språk, och några ord dök upp under arbetets gång.

Död och begravning

Den första lektionen inledde jag genom att läsa ur kapitlet Död och begravning ur min och Annelie Drewsens lättlästa biografi Astrid Lindgren – ett liv.

Det fungerade som jag tänkt, det blev väldigt tydligt för eleverna hur viktig och omtyckt Astrid Lindgren är i Sverige. Vi talade också om hennes böcker och jag visade upp en massa översättningar till olika språk. Sedan fick eleverna läsa själva i vår biografi, den finns översatt till flera olika språk och jag och lärarna satt med Google Translate tillsammans med de nyaste ifall boken inte fanns på deras språk. Jag uppmanade eleverna att bläddra i boken och läsa där de blev nyfikna. De elever som varit i Sverige ett tag kände redan till en del om Astrid Lindgren. För andra var det mesta helt nytt.

Efter det samlade vi ihop vad eleverna lärt sig om Astrid Lindgren i ett gemensamt dokument. Vi skrev om hennes uppväxt på bondgården, om att hon var duktig i skolan, om tonårsgraviditeten, om översättningarna av hennes böcker till många språk och lite mer – det blev förstås olika i olika klasser.

Denna första lektion avslutade vi med att titta en liten stund på första avsnittet av Pippi Långstrump, teveserien finns på Öppet arkiv.

Källkritik

Jag tänker att grunden för källkritik är att veta att alla texter har en upphovsman och även att fundera över villkoren för hur kunskap skapas.

Den andra lektionen började jag med att visa att jag är en av författarna till den lättlästa biografin, det var nästan ingen elev som uppfattat detta under den första lektionen. Och så ställde jag frågan om hur Annelie och jag kunnat skriva en bok om Astrid Lindgren femton år efter hennes död.

Eleverna kom med bra förslag. De talade om att vi kanske läst Astrid böcker, talat med hennes släktingar, sökt på Internet och så vidare. Jag visade sedan upp tre av de böcker vi använt och talade om hur kunskapen i dem byggde på intervjuer med Astrid Lindgren, hennes dagböcker från andra världskriget och material från arkiv. Vi tittade på källförteckningen i vår biografi och diskuterade, med hjälp av Googles Bildsökning, ordet källa.

Efter det talade vi om vad som hände direkt efter Astrids död, nämligen att regeringen började förbereda skapandet av ALMA-priset. Vi läste inte kapitlet om ALMA-priset från vår bok, men jag byggde samtalet på det. Det är så fint att prata om ALMA-priset med elever, det blir samtal om barn, läskunnighet, litteratur och vikten av att ha ett bra språk för att kunna göra sin röst hörd. Vi talade extra mycket om de tre läsfrämjande organisationer (här behövdes Google Translate igen) som fått priset och varför de gör ett så fint arbete.

Bilderböcker

Den tredje lektionen träffades vi i biblioteket och satte oss framför vår stora ALMA-hylla. Jag visade ännu fler översättningar av Astrid Lindgrens böcker och den stora sektionen med hennes böcker på svenska. Och sedan visade jag bilderna från de tre besöken av ALMA-pristagare som vi haft på skolan.

Jag presenterade de olika ALMA-pristagarna, vi pratade om vilka länder de kom ifrån och vilka språk de talar där. Och så läste jag några bilderböcker högt för eleverna. Att läsa bilderböcker med ungdomar är så fantastiskt. Eleverna blir helt fascinerade och väldigt koncentrerade, och jag har så kul när jag försöker använda röst och mimik för att öka förståelsen.

Under de här lektionerna hade vi inte tid att samtala så mycket om böckerna, men eleverna njöt verkligen av läsningen. Kombinationen av ganska enkla texter och väldigt fina bilder gör att eleverna känner sig smarta. När vi läste Max kaka av Barbro Lindgren eller Är det dags? av Kitty Crowther är det ju tydligt att böckerna är för riktigt små barn, men de är ändå roliga för oss som är äldre. Shaun Tans Det röda trädet och Anden, Döden och Tulpanen av Wolf Erlbruch är mer krävande, men eftersom mycket av böckernas mening visas i bilderna så kan våra nyanlända elever göra en väldigt kompetent läsning. I en av grupperna läste jag och en elev böcker på svenska och arabiska parallellt.

Och att få titta på en bild ur Isols Nocturne under en filt är en höjdare för alla!

Cilla Dalén, bibliotekarie

Vem blir årets ALMA-pristagare?

Det undrar vi verkligen när vi tittar på den här långa listan över de 235 nominerade kandidaterna.

När vi inte tittar på den får den hänga upprullad på vår ALMA-hylla bland alla de tidigare pristagarnas böcker.

Man hittar listan på ALMA-prisets webbplats och där står det också att den 27 mars klockan 13.00 får vi veta vem som är årets pristagare. Spännande…

Av: Marcus-Gunnar Pettersson CC BY från alma.se

 

Förra året finns kvar

Nu börjar vi prata med eleverna om ALMA-priset, Astrid Lindgren och vad vi gjort tidigare år. En pojke i första klass berättade så fint om att han är snäll ibland och elak ibland, precis som Petit monstret (av Isol), att han förut var rädd för hundar, som Leonard (av Wolf Erlbruch), och att han inte fått en bajskorv på huvudet som mullvaden i Det var det fräckaste (av Wolf Erlbruch) men faktiskt fått fågelbajs på ryggen en gång. Han mindes böckerna och de tankar de väckt så väl.

Förra årets läsningar och goda samtal lever kvar i eleverna, det är fina minnen av litteraturen och det arbete lärarna gjort när de fört djupa samtal med eleverna – böckerna har verkligen berört!

Femte året börjar nu!

Årets ALMA-hylla i skolbiblioteket

Nu startar vi för femte året i rad upp ett stort temaarbete på Hjulsta grundskola. Hela skolan f-9 är med, alla lärare och fritidspersonal väljer om de vill göra något stort eller litet, eller kanske inget alls. Nästan alla elever brukar vara involverade på något sätt i alla fall.

Förra året när jag peppade igång personalen talade jag mycket om böckerna, om varför de är så bra. En del av de tankarna kan man läsa här. I år valde jag att prata om hur vårt gemensamma ALMA-tema har synliggjort oss på olika sätt. Det görs mycket gott arbete på vår skola, vi har väldigt skickliga och erfarna lärare och alla som arbetar hos oss lägger ner ett stort engagemang. Även många av eleverna jobbar otroligt hårt. Men det är inte så många som mäktar med att också blogga om sitt arbete och delta i samtal i sociala medier. Genom att vi under ALMA-arbetet använder den här webbplatsen synliggörs i alla fall en del av allt fint som händer på vår skola.

När vi har vår fest, vår gemensamma avslutning, synliggörs framför allt elevernas arbeten för varandra och för föräldrar. Vi har utställningar, uppträdanden och utdelning av priser i vår litteraturtävling. Det blir mäktigt när vi visar upp oss gemensamt på skolan. Vi vuxna får också se lite mer av varandras arbeten, vad har vi gjort med eleverna. Och elever, föräldrar och personal möts över årskursgränserna. Det här gör oss stolta över oss själva och över varandra. Vi har också fått fin uppmärksamhet i lokalpressen, det är viktigt för oss.

Vi har tre år i rad fått möta ALMA-pristagaren som besökt vår skola. Vi är otroligt stolta och känner oss utvalda, ett väldigt påtagligt sätt att visa för oss själva att vi är värdefulla och viktiga. Jag tror också att pristagarna har uppskattat mötet, och även de som följt med från Kulturrådet och pressen. Vi har fina och entusiastiska elever, ”en lyckligare och mer entusiastisk atmosfär är svårt att föreställa sig” bloggade Meg Rosoff när hon besökte oss. Och det här vill vi gärna synliggöra! Vi har många utmaningar hos oss, men vi har också en skola full av engagemang.

Jag ser fram emot en rolig och bra vårtermin med mycket god läsning!

Cilla Dalén, bibliotekarie på Hjulsta grundskola

Wolf Erlbruch på besök

Tisdagen den 23/5 hade vi förmånen att för tredje året i rad få hälsa ALMA-pristagaren välkommen till vår skola.

Wolf Erlbruch kom farande i bil tillsammans med sin fru och en representant för ALMA-kansliet. De togs emot på vår skola av några elever, rektor och bibliotekarie.

I biblioteket mötte Wolf Erlbruch en grupp elever ur årskurs 7. De hade under sina bildlektioner arbetat med hans bok Anden, Döden och Tulpanen genom att läsa den och analysera bilder samt genom att skapa egna bilder inspirerade av olika fraser ur boken. Eleverna hade precis som Wolf Erlbruch använt olika tekniker i sina bilder, både collage, kritor och akvarell. Eleverna hade även förberett sig på engelskalektionerna eftersom samtalet med Wolf Erlbruch hölls på engelska.

Eleverna ställde frågor och Wolf Erlbruch svarade, lågmält och eftertänksamt. Är barn intresserade av döden? Ja, det trodde han nog och i hans ålder tänker man mycket på döden. Och så berättade Wolf Erlbruch att i stort sett allt som står i boken Leonard var en riktig beskrivning av hur hans son lekt hund som barn. Till och med att mormodern snällt hade hundben i munnen!

Därefter fick våra gäster vandra iväg till idrottssalen där alla elever och personal i f-6 var samlade.

Här bjöd ett gäng ur årskurs 4 på Astrid Lindgren-inspirerad dans.

Årskurs 3 sjöng två sånger av Barbro Lindgren.

Cilla pratade och Mattias spelade piano.

Iqra i årskurs 6 översatte allting från svenska till engelska och tvärtom.

På slutet var Wolf Erlbruch vänlig och svarade på frågor från eleverna.

Och så fick han blommor som överräcktes av två barn från årskurs 1.

Sedan var vår föreställning slut. Wolf Erlbruch fick skriva många autografer.

Innan ALMA-bilen kom och hämtade pristagaren så bjöd skolan på fika. Vi kan berätta att Wolf Erlbruch är mycket förtjust i kanelbullar.

På ALMA-prisets blogg finns ett reportage från besöket, med många fina bilder. Även lokaltidningen Vi i Tensta gjorde ett reportage från besöket.

Avslutning på årets ALMA-arbete

hade vi med en fest tisdagen den 16/5.

Vi samlades på skolgården där det blev sång av årskurs tre och prisutdelning i vår egen tävling Hjulstas ALMA. Biträdande rektor Gabriella delade ut många priser till våra duktiga elever. Här är några av dem:

Årets tävlingsjury bestod av författaren Bengt-Erik Engholm och gymnasieläraren Katarina Lycken Rüter. De hade noga läst och beundrat alla tävlingsbidrag. Vinnarna fick fina motiveringar till sina vinster:

Vinsterna var böcker, presentkort på kalas och:

Sedan öppnades vår stora utställning där elever, föräldrar och andra gäster kunde titta på MÅNGA arbeten som våra elever gjort under våren.

I ett rum visade årskurs fem upp sina arbeten utifrån läsningen av Guus Kuijers böcker om Polleke och av Mio min Mio av Astrid Lindgren.

Sexorna visade hur framtidens ALMA-pristagares böcker kommer att se ut:

De båda förskoleklasserna visade arbeten runt varsin bilderbok.

FB hade läst Petit, monstret av Isol:

och FA hade arbetat med Kitty Crowthers Sov gott, lilla groda:

Årskurs 7 visade upp arbeten från bildämnet, de hade skapat egna bilder inspirerade av årets ALMA-pristagare Wolf Erlbruch och hans bok Anden, Döden och Tulpanen:

Ett helt rum var fullt med texter och bilder skapade av lågstadieelever. De arbetade under tre elevens-val-dagar med värdegrunden utifrån tre böcker av Barbro Lindgren.

Våra nyanlända elever i FK3-6 har under vårterminen ägnat sig åt Emil i Lönneberga. Så här berättar de:

Och här är själva Katthult:

Ett helt rum var fullt med alla tävlingsbidrag till vår tävling Hjulstas ALMA. Här är bara några exempel.

Där fanns texter på olika språk:

Ett fint läsfrämjande projekt från 4A:

Ettorna hade skrivit många fina texter:

Även årskurs 8 hade gjort en läsfrämjande insats med en stor utställning med boktips på engelska:

O

Och ett gäng med tvåor jobbade stenhårt sista veckan, på lektioner och på raster, för att få färdigt sina bidrag:

Några tog sig också tid att titta på vårt lilla minibibliotek med ALMA-litteratur:

Men sedan var vi alla nöjda och trötta.

Dagen efter var det bara att börja och ladda inför att ta emot Wolf Erlbruch när han skulle besöka vår skola. Men det ska få bli ett eget inlägg.

Cilla, bibliotekarie

 

Välkomna på ALMA-fest!

Tisdagen den 16/5 har vi vår ALMA-fest.

Vi börjar klockan 16.30 med uppträdanden och prisutdelning i Hjulstas ALMA. Sedan öppnar utställningen med hela skolans ALMA-arbeten. Klockan 18 är festen slut.

Alla som vill är väldigt välkomna, ingen anmälan behövs.

Hela programmet är i f-6-delen av Hjulsta grundskola. Det tar cirka fem minuter att gå från tunnelbanestationen i Hjulsta.

Leonard och Björnen som inte var där

Nu pågår många läsningar av Wolf Erlbruchs böcker på vår skola. Här berättar en av våra särskilda undervisningsgrupper om vad de gjort i veckan:

Vi har arbetat med Leonard och Björnen som inte var där.

Boken om Leonard påminde eleverna, till deras stora glädje, om lärarna Bias och Riadhs stora hundrädsla.

Vi läste boken tillsammans och skrev sen en kort text om hur vår egen rädsla ser ut och om vad vi skulle bli förvandlade till. Rädslorna bestod av spöken, hajar, konstiga sjukdomar och farliga dinosaurier.

Boken Björnen som inte var där väckte genast nyfikenhet.

Är den rolig eller barnslig eller . . . ?

Alla fick läsa högt ur ett eget exemplar av boken, bilderna fascinerade och väckte undringar.

”Kan en björn ha fickor i pälsen?”

”Men vad knasig han verkar”

”Ha, ha titta sköldpaddan har hjul!”

Vi tittade på bilderna flera gånger och valde favoritbild med en motivering.

Bilden med kompassträdet valde de flesta eleverna. Dels för att bilden hade en annan layout och att kompassriktningarna var roliga.

Många glada skratt blev det när vi läste boken om Björnen och eleverna reflekterade över att Wolf måste ha fantasi och humor.