STOR publik

kan man få när man publicerar sig på nätet!

Ulla berättade tidigare om sin elev i tvåan som gjort en egen bilderbok inspirerad av Isol. Hon filmade Shadan när han läste upp boken och la filmen på klassbloggen. Några av Katarinas gymnasieelever på Östra Real har kommenterat på bloggen till Shadan – jättefina kommentarer som uppmuntrar en ung bilderbokskonstnär!

Isol, som håller till i Argentina, har en officiell facebooksida och idag skickade jag ett meddelande till henne:

Mitt meddelande till ISOL

Och jag fick svar:

ISOLs svar

Det är väl häftigt! Undrar vad Shadan kommer säga när han får höra det?

Här är förresten fungerande länk till artikeln på ALMAs internationella blogg.

Cilla

 

Vem ska bli 2014 års ALMA pristagare?

Om ca. 17 timmar tillkännages vilken författare, illustratör, berättare eller läsfrämjande arbete som ska få årets ALMA-pris.

Vi har jobbat med ALMA pristagare i snart två månader i klassen och pratat och spekulerat mycket om vem som kan tänkas få årets pris.

Stämningen steg idag i klass 2B. Snart är det dags. Vi väntar med spänning på beskedet.

Vi tänker bänka oss framför vår interaktiva tavla imorgon strax före kl. 13 och följa webbsändningen via den officiella ALMA sajten http://www.alma.se/sv/Press/Aktuellt/Nyheter/Nyheter-2014/Folj-live/

Statistiskt är det väl så att priset går till en författare som vi inte känner till men vi skulle glädjas om någon av de svenska nominerade författarna eller illustratörerna vinner.

Vi har läst Eva Eriksson, Lennart Hellsing, Anna Höglund, Barbro Lindgren, Eva Lindström, Jan Lööf, Ulf Stark, Anna-Clara och Thomas Tidholm, Ilon Wikland och tycker om dem alla.

Vi känner också till Quentin Blake.

Men vi håller nog tummarna hårdast för Niki Daly. Böckerna om Kwela Jamela ligger oss varmt om hjärtat. De är härliga, befriande, roande, oroande, VARMA med fantastiska illustrationer som gör oss glada.

Imorgon får vi svaret.

 

Arja och Råttiz – Sonya Hartnett

Arja och Råttiz, två händer som skapade diskussion om rättvisa, ärlighet, bus, fantasi och listighet i min årskurs tvåa i veckan.

Det var inte tänkt att vi skulle läsa hela boken på en lektion i läsgrupperna MEN boken var så underfundig, spännande, klurig, varm, oroande och med en överraskande upplösning så det gick inte att sluta.

Hannas händer, Arja och Råttiz, var ju egentligen väldigt snälla men plötsligt började det hända saker hemma som inte stämde. Hur kunde detta ske?

Eleverna i klassen blev lite oroade till en början. Ljög Hanna för sina föräldrar? Gjorde hon alla dessa förskräckliga saker.

Snart började det gå upp ett ljus hur det stod till. Ändå blev slutet en aning förvånande. Ilskan över lillebrors ganska elaka spratt försvann när Hanna själv hade en sådan förlåtande och positiv attityd när lösningen uppdagades.

Sonya Hartnetts bok ”Arja och Råttiz” var en fantastisk bok att läsa i läsgrupperna i årskurs två. Många frågor uppstod om moral, rättvisa och ärlighet.

Illustrationerna tilltalade eleverna. De skapade lite mystik och skapade spänning i boken. Språket flöt bra och jag tyckte att jag hade en klass superläsare!

En anka och en pojke bra att ha

Isols bok ”En anka bra att ha” blev en klar succé för några veckor sedan vid ett bokprat med vår bibliotekarie Ulrika. Flera elever påbörjade liknande böcker på temat. Först ut med sin bok blev Shadan som skrev sin egen version av en anka och en pojke bra att ha.[vsw id=”Vujxd-XDzps” source=”youtube” width=”425″ height=”344″ autoplay=”no”]

Isol inspirerar

Glada i hågen beger vi oss till biblioteket, min årskurs tvåa och jag. För att möta vår bibliotekarie Ulrikas härliga bokprat.

Idag skulle vi åter igen få lyssna till en ALMA-pristagare-Isol!

Boken ”En anka är bra att ha” såg lite speciell ut fast lite intressant också tyckte eleverna. Bilderböcker är BRA anser vi i klassen. Alla lyssnade intresserat och visst var den lite kul MEN vad händer! När boken är slut (tror vi) vänder Ulrika på den och där finns en annan bok – ”En pojke är bra att ha”.

Stor förtjusning, förvirring och fnissighet infann sig. Boken blev snabbt en favorit hos många elever plus mig själv. Jag och några elever fick samma idé när boken tog slut!

En sån bok måste vi skapa! Vilken bokidé! Flera förslag kom direkt. Här ska skapas böcker inom kort.

Vi tågade tillbaka till klassrummet boklyckliga och inspirerade. Tack till Ulrika för ännu ett härligt biblioteksbesök.

Vi kommer att skriva om detta på vår klassblogg: http://hjulstagrundskola2.se/

Till vildingarnas land

av Maurice Sendak hade jag med mig när jag skulle introducera lässtrategin Spågumman för tvåorna på skolan. De är alldeles i starten på att börja jobba med lässtrategier och lärarna har bestämt sig för att använda det fina materialet från En läsande klass (kommer mer på den webbplatsen i slutet av april).

Spågumman handlar om att aktivera förförståelse och att utifrån information man får av att överblicka boken/texten göra förutsägelser av vad man tror att en text ska handla om. Det jag gjorde på lektionen var det allra första steget i reciprok läsundervisning: jag förebildade för eleverna hur man kan göra när man använder lässtrategin.

Jag visade upp framsidan och baksidan på Till vildingarnas land och tänkte högt:

  • Det ser ut att vara en bilderbok, jag tror att det kommer finnas både bilder och text på varje uppslag för så brukar det vara.

  • Vildingar – det är inget jag känner till. Låter lite som Vild, kanske är ett påhittat djur, antagligen det där som syns på framsidan.

  • Till vildingarnas land. Kanske någon ska ut och resa? Det är en liten båt på framsidan, jag tror någon ska resa med båten. Men jag får ingen ledtråd till vem som ska åka i båten.

  • Jag vet inte om vildingar är läskiga? Den på framsidan ser ganska hemsk ut, med horn och så, men samtidigt verkar den lugn och nästan lite gullig.

Sedan uppmanade jag eleverna att följa med när jag läste högt, och efter läsningen pratade vi om vilka av mina förutsägelser som stämde in.

Till vildingarnas land är en underbar bok med mycket att prata om. I Aiden Chambers Böcker inom oss använder han flera gånger just Till vildingarnas land för att visa hur boksamtal kan gå till.

Lärarna i de båda tvåorna kommer förstås att fortsätta jobba såväl med boken som med Spågumman.

 Cilla, Hjulsta grundskola

Sendak TIll vildingarnas land tr

Pippi, Emil, Ronja, Madicken, Tjorven, Karlsson och Mio

– det är väl figurer som alla barn känner till? För att inte tala om deras upphovskvinna, självaste Astrid Lindgren?!

Man ska inte ta sådant för självklart. I Hjulsta grundskola f-9 upptäckte pedagogerna att eleverna minsann inte alls var särskilt bekanta med vare sig Lindgren eller hennes böcker. Några kände kanske till Pippi…

Det var ju bara tvunget att rådas bot på!

Vad göra – om inte ägna två hela temadagar åt Sveriges mest älskade barnboksförfattare! Precis före jullovet 2013 satte vi igång:

Alla i f-6 gick med liv och lust in för att aktualisera Astrid Lindgren för eleverna. Det målades, spelades teater, bakades, gjordes tittskåp, höglästes, sågs på film och musicerades. Inte minst uppmärksammades mångfalden i utgivningen. Böckerna har översatts till 95 olika språk. Tensta bibliotek och Cirkulationsbiblioteket försåg skolbiblioteket med många översättningar. De och bibliotekets egna exemplar var ständigt utlånade.

Nu vet alla elever vem Astrid Lindgren är!

Det vill vi hålla fast vid. Nästan alla klasser fortsätter att läsa hennes böcker. Att delta i ALMA projektet blir en naturlig – och rolig – fortsättning på höstens temadagar, vare sig man väljer att jobba lite grann eller mycket, vara med från början eller ansluta senare.

– Jag visste inte att Astrid var känd, så andra får hennes pris, sa en flicka i fyran. Snart vet hon dessutom namnen på pristagarna och deras verk och ännu mer om ALMA.

Ulrika, Hjulsta grundskola