Emil och Pippi – favoriterna i förberedelseklassen

Under läsåret har vi i förberedelseklassen uppmärksammat Astrid Lindgren genom att samtala om henne som person och hennes berömda verk.

Vi har titttat på både serien ”Pippi Långstrump” och ”Emil i Lönneberga”. Eleverna har älskat att följa Pippi och Emil under seriernas gång och vi valde därför att ägna ALMA-arbetet åt dessa karaktärer.

Eleverna fick välja vilken av dessa två karaktärer de ville utforska mer och därefter skrivit en faktatext om den valda karaktären.

 

Några av eleverna har också valt att porträtttera karaktären.

 

Maria Kalantzidou lärare i förberedelseklass

Förkoleklassen tar med Alfons i ALMA-arbetet

PÅ Hjulsta grundskola har vi varje år i ca 7 år uppmärksammat ALMA-priset och jobbat på olika sätt med pristagarna. Klasserna har också jobbat läsfrämjande på något sätt t.ex. genom att öka tillgången till en mångfald av litteratur på olika språk och i olika format för eleverna i alla åldrar och ge fler möjlighet till en konstnärlig upplevelse genom litteratur.

Vi har alltid avslutat arbetet med en stor och festlig utställning för skolan och föräldrarna. Vi får då även besök av årets ALMA pristagare.

I år 2021 valde vi i förskoleklass att arbeta med barnbokskaraktären Alfons Åberg. Vi valde Alfons Åberg för att många sexåringar känner igen sig och älskar honom och för att böckerna fanns på många olika språk.

Vi startar temat med att läsa många böcker om Alfons Åberg.

 Högläsningen kommer att fortsätta under hela arbetets gång.

Att se mönster

  • Alla framsidor/bokomslag har olika starka färger.
  • Alfons finns med på varje framsida/bokomslag.
  • Författarens namn syns tydligt.

Hur tror vi nästa bok kommer att se ut?

  • Här är Alfons Åberg, fem år.
  • Här är Alfons Åberg, sex år.
  • Här är Alfons Åberg, …

Hur tror vi nu att nästa Alfons Åberg bok kommer att börja?

Bokväskan
Vi öppnar en gammal resväska som vi kallar för bokväskan och Alfons flyttar in till oss. Barnen välkomnas in i en rolig bok- och frågestund och temat introduceras. Frågorna mejlar vi till Bok-Makaren AB som förvaltar alla rättigheter till Alfons.

Väskan innehåller: Alfonsdockor/ karaktärerna och alla böcker. Spännande att se och känna på allt när vi introducerar och jobbar med temat.

Syfte: Syftet med väskan har varit att erbjuda de barn som behöver så, fler ingångar till barnboken och att väcka nyfikenhet och läslust.

 Tänk er att ni får leka med Alfons. Vad gör ni tillsammans?

Vad kan vi göra med Alfons i Hjulsta?

  • Leka med kompisar hemma hos någon
  • Köpa glass
  • Leka i parken tex Erikslund, nya parken och Gula parken
  • Läsa
  • Åka tunnelbana
  • Ta bussen
  • Leka ute på gården

KAHOOT om Alfons Åberg

Vi lärare gjorde egna Kahoot på sånt vi läst och lärt oss om. Vi valde Kahoot för att eleverna var vana vid arbetsättet och vi lärare kunde se utvecklingen hos barnen på ett roligt sätt.  

Bildpromenad
Vad ser vi?
Vad tror vi?

Bildpromenaden kan användas i alla illustrationer, i samtliga böcker, i alla ämnen och i alla årskurser. Undervisningen är generell och syftar till en medveten språkutveckling där muntligheten omsluter skrivande och läsande. Bildpromenaden utvecklar kritiskt tänkande, utvecklar ordförrråd och tydliggör undervisningens fokus.” Ann-Marie Körling

Vi valde att ha bildpromenad utomhus och eleverna fick i grupp gå runt och genomföra bilderna. De fick berätta för varandra vad de såg, tex. jag ser en kratta, jag ser en trappa osv. Syftet var att aktivera språket.

 Skapande arbete

Eleverna fick skapa Alfons med lera. De fick färlägga den med målafärg. Vi gjorde också en stor Alfons med gipsbindor och tyg.

 Tematiskt arbete – olika ämnen intregreras  till en helhet. Undervisningen är oberoende av traditionella läromedel.

Vi varierar arbetssättet för att skapa motivation och för att  utgå från barnens intresse.

Språkforskning visar att det är betydelsefullt att elever dagligen får många tillfällen till spännande och utvecklande samtal. Att ta tillvara alla tillfällen under dagen för att leka med språket har visat sig framgångsrikt” Skolverket

Så fungerar en Bee-Bot:

  • Programmering handlar om att ge instruktioner. Genom att koda roboten, kommer den att transportera sig till önskat mål.
  • Bee-Bot/Blue-Bot klarar av 40 stycken kommandon.

Det här har vi använt: Bee-Bot, en rutnätsmatta med logotyper på det eleverna känner igen och en bild på Alfons.

Vi använder klassens alla språk

  • Med hjälp av digitala verktyg blir det lättare att ta tillvara flerspråkiga barns alla språk i skolan. På Polyglutt läser vi upp Alfons Åberg böckerna på flera olika språk.

Vi ser på korta filmer från 1978 baserad på böckerna.  Totalt 16 avsnitt på ca 10 min.

Eleverna får tänka

Vad är det första som kommer upp när du tänker på Alfons ?

Våra reflektioner

  • Arbetssättet är språkutvecklande.
  • Alla lyckas.
  • Eleverna känner stolthet över sitt skolarbete.
  • Igenkänning skapade engagemang.
  • Språkinlärningen gynnas.
  • Eleverna får identifera sig med olika karaktärer och uppleva känslor ur böckerna.
  • De blir mer intresserade av att lära sig läsa.
  • De får möta ord som förekommer oftare i böcker än i samtal, ordförrådet blir berikat.
  • De lär sig hur berättelser ofta är uppbyggda och blir beredda för att läsa själva i framtiden.
  • De upptäcker en värld av äventyr, spänning, kunskap och glädje. Det banar väg för deras intresse för läsande och litteratur.

Fatma Ayranci och Malak Charestan, lärare i förskoleklass

 

Astrid Lindgren – Läs och berätta!

Inför stundande ALMA pris – Astrid Lindgren Memorial Award arbetar vi i förberedelseklass 7-9G med att läsa och tala om författaren och hennes böcker. Varje elev har läst en valfri Astrid Lindgren bok och med hjälp av stödfrågor av mig som lärare presenterade eleverna sina böcker inför klassen:

Vilken bok av Astrid Lindgren har du läst?

Vem är huvudpersonen? Hur ser hon/han ut?

Hur är personen? Vad gör personen?

Andra viktiga bipersoner?  Hur ser de ut?  Hur är de?

Är de vän eller inte med huvudpersonen?

Berätta lite vad boken handlar om.

Tyckte du boken var bra eller inte? Berätta!

Vi kommer även att delta i skolans tävling Hjulstas ALMA.

Klass 7-9 G:s bidrag 2016: Klassen har skrivit om vikten av att läsa mycket. Vi håller som bäst på med att arbeta och gestalta detta genom en hemlig installation som ska avtäckas till skolans ALMA-utställning.

Väl mött!

Maj-Len Öhberg – SVA-Lärare