Förkoleklassen tar med Alfons i ALMA-arbetet

PÅ Hjulsta grundskola har vi varje år i ca 7 år uppmärksammat ALMA-priset och jobbat på olika sätt med pristagarna. Klasserna har också jobbat läsfrämjande på något sätt t.ex. genom att öka tillgången till en mångfald av litteratur på olika språk och i olika format för eleverna i alla åldrar och ge fler möjlighet till en konstnärlig upplevelse genom litteratur.

Vi har alltid avslutat arbetet med en stor och festlig utställning för skolan och föräldrarna. Vi får då även besök av årets ALMA pristagare.

I år 2021 valde vi i förskoleklass att arbeta med barnbokskaraktären Alfons Åberg. Vi valde Alfons Åberg för att många sexåringar känner igen sig och älskar honom och för att böckerna fanns på många olika språk.

Vi startar temat med att läsa många böcker om Alfons Åberg.

 Högläsningen kommer att fortsätta under hela arbetets gång.

Att se mönster

  • Alla framsidor/bokomslag har olika starka färger.
  • Alfons finns med på varje framsida/bokomslag.
  • Författarens namn syns tydligt.

Hur tror vi nästa bok kommer att se ut?

  • Här är Alfons Åberg, fem år.
  • Här är Alfons Åberg, sex år.
  • Här är Alfons Åberg, …

Hur tror vi nu att nästa Alfons Åberg bok kommer att börja?

Bokväskan
Vi öppnar en gammal resväska som vi kallar för bokväskan och Alfons flyttar in till oss. Barnen välkomnas in i en rolig bok- och frågestund och temat introduceras. Frågorna mejlar vi till Bok-Makaren AB som förvaltar alla rättigheter till Alfons.

Väskan innehåller: Alfonsdockor/ karaktärerna och alla böcker. Spännande att se och känna på allt när vi introducerar och jobbar med temat.

Syfte: Syftet med väskan har varit att erbjuda de barn som behöver så, fler ingångar till barnboken och att väcka nyfikenhet och läslust.

 Tänk er att ni får leka med Alfons. Vad gör ni tillsammans?

Vad kan vi göra med Alfons i Hjulsta?

  • Leka med kompisar hemma hos någon
  • Köpa glass
  • Leka i parken tex Erikslund, nya parken och Gula parken
  • Läsa
  • Åka tunnelbana
  • Ta bussen
  • Leka ute på gården

KAHOOT om Alfons Åberg

Vi lärare gjorde egna Kahoot på sånt vi läst och lärt oss om. Vi valde Kahoot för att eleverna var vana vid arbetsättet och vi lärare kunde se utvecklingen hos barnen på ett roligt sätt.  

Bildpromenad
Vad ser vi?
Vad tror vi?

Bildpromenaden kan användas i alla illustrationer, i samtliga böcker, i alla ämnen och i alla årskurser. Undervisningen är generell och syftar till en medveten språkutveckling där muntligheten omsluter skrivande och läsande. Bildpromenaden utvecklar kritiskt tänkande, utvecklar ordförrråd och tydliggör undervisningens fokus.” Ann-Marie Körling

Vi valde att ha bildpromenad utomhus och eleverna fick i grupp gå runt och genomföra bilderna. De fick berätta för varandra vad de såg, tex. jag ser en kratta, jag ser en trappa osv. Syftet var att aktivera språket.

 Skapande arbete

Eleverna fick skapa Alfons med lera. De fick färlägga den med målafärg. Vi gjorde också en stor Alfons med gipsbindor och tyg.

 Tematiskt arbete – olika ämnen intregreras  till en helhet. Undervisningen är oberoende av traditionella läromedel.

Vi varierar arbetssättet för att skapa motivation och för att  utgå från barnens intresse.

Språkforskning visar att det är betydelsefullt att elever dagligen får många tillfällen till spännande och utvecklande samtal. Att ta tillvara alla tillfällen under dagen för att leka med språket har visat sig framgångsrikt” Skolverket

Så fungerar en Bee-Bot:

  • Programmering handlar om att ge instruktioner. Genom att koda roboten, kommer den att transportera sig till önskat mål.
  • Bee-Bot/Blue-Bot klarar av 40 stycken kommandon.

Det här har vi använt: Bee-Bot, en rutnätsmatta med logotyper på det eleverna känner igen och en bild på Alfons.

Vi använder klassens alla språk

  • Med hjälp av digitala verktyg blir det lättare att ta tillvara flerspråkiga barns alla språk i skolan. På Polyglutt läser vi upp Alfons Åberg böckerna på flera olika språk.

Vi ser på korta filmer från 1978 baserad på böckerna.  Totalt 16 avsnitt på ca 10 min.

Eleverna får tänka

Vad är det första som kommer upp när du tänker på Alfons ?

Våra reflektioner

  • Arbetssättet är språkutvecklande.
  • Alla lyckas.
  • Eleverna känner stolthet över sitt skolarbete.
  • Igenkänning skapade engagemang.
  • Språkinlärningen gynnas.
  • Eleverna får identifera sig med olika karaktärer och uppleva känslor ur böckerna.
  • De blir mer intresserade av att lära sig läsa.
  • De får möta ord som förekommer oftare i böcker än i samtal, ordförrådet blir berikat.
  • De lär sig hur berättelser ofta är uppbyggda och blir beredda för att läsa själva i framtiden.
  • De upptäcker en värld av äventyr, spänning, kunskap och glädje. Det banar väg för deras intresse för läsande och litteratur.

Fatma Ayranci och Malak Charestan, lärare i förskoleklass

 

Vernissage Världens ALMA 2021

Äntligen var dagen inne för Hjulsta grundskolas vernissage för årets ALMA arbete. Alla klasser/grupper på F-6 fanns representerade i vernissagesalongen med text- och bildarbeten.

Skolans rektor Bassem Jerbi invigde utställningen under pompa och ståt och med sång av elever i åk 3. Han berättade att han som barn varit bosatt i Vimmerby och även träffat Astrid Lindgren. ALMA- kansliets chef Suzi Ersahin berättade mer om ALMA-priset och berömde elevernas arbeten.

   

Under dagen har klasser kommit på bestämda tider för att få en guidning om vad som finns med i utställningen. Alla är välkomna att besöka utställningen fler gånger för att studera det man är mer intresserad av lite närmare. Därför kommer utställningen finns kvar i två veckor. Då finns det också tillfälle för föräldrar/familjer att få ett coronasäkert besök.

På torsdag är utställningen öppen för förskolebarn i närområdet. Alla får en guidad visning.

ALMA 2021 – Åk 2 fritidsplanering

Att uttrycka den ”jag är” med olika tekniker, mönster, färger och ord.

För en förändrad värld där barns drömmar får liv…

Att göra: Håller i en ballong/ett paraply och svävar, rita egna ballonger/paraplyer.

Skriva texter för hand först och därefter digitalt.

Mål: Reflektera, samtala, ”min resa” drömmar, fantasier, jag är? Jag önskar att vara? En värld där allt är möjligt? Vilka möjligheter har vi (eleverna)? Vilka hinder finns det i den världen? Vad kan vi göra/förändra för att uppnå ”min resa” ”mina drömmar” med mera…

Eleverna skall få tillfället att beskriva vardagliga händelser för att lösa vardagliga problem/svårigheter. Vidare kommer eleverna även ges möjlighet till att utveckla kreativitet, nyfikenhet och tillit till sin egen förmåga. Vårt ALMA arbetet kommer även uppmärksamma olikheter för att ge eleverna en noggrann uppfattning för olika sätt att vara och tänka på.

 Lektion 1–3: Vi läser boken som vunnit ALMA-priset, och reflekterar över boken. Tillsammans bygger vi upp vår resa.

  1. Vänd spegeln mot dig själv.
  2. Vilka representeras?
  3. Se till att alla elever kommer till tals.

Lektionerna efter kommer fokus att läggas på att starta upp arbetet, tankarna kring ”min resa”. Därefter kommer vi att skapa (rita/måla), tänka ut texter, skriva dem, ren skriva dem, fundera, reflektera, presentera dem för varandra med mera…

Syfte/mål LGR 11:

  • kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
  • respekterar andra människors egenvärde,
  • kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen

Språk och kommunikation

  • Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
  • Samtala om olika typer av texter.
  • Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.

Skapande och estetiska uttrycksformer

  • Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
  • Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck.

Dilan Kilincalp

Nyfiken på Jean-Claude Mourlevat!

Vem är han ALMA-pristagare Jean-Claude Mourlevat? Nyfikenheten hos eleverna i årskurs ett är stor. Vi måste ta reda på vem denna författare är!

Till att börja med målar eleverna porträtt för att upptäcka hur Jean-Claude Mourlevat ser ut.  Det blir fortsättning på flaggmålningen och nu är det den franska flaggan som gäller.

Klassen söker efter fakta och skriver ner.  Det blir en första presentation i klassen av årets ALMA-pristagare Jean-Claude Mourlevat.

Från vilket land kommer årets ALMA-pristagare?

De flesta ALMA-pristagare har vi aldrig hört talas om tidigare. Det har aldrig spelat någon roll. Deras litteratur har berört oss alla på Hjulsta grundskola, både elever och lärare. De fem besök vi fått till skolan av pristagare har gett oss minnen för livet.

från vilket land kommer årets ALMA-pristagare?

Eleverna i åk 1 har i alla fall försökt gissa från vilket land årets pristagare kommer ifrån. Utifrån de nominerade på listan har eleverna skapat diagram med hjälp av flaggor.

Uppstart Världens ALMA

Starten har gått för Hjulsta skolors arbete med ALMA-pristagare 2021 och Astrid Lindgrens all litteratur. Vem eller vilka ska få 2021 års pris till Astrid Lindgrens minne? Den 30 mars kl. 13.00 får vi veta. Klasser kommer att vara samlade för att med spänning följa livesändningen.

En arbetsgrupp har haft uppstartsmöte med representanter för många klasser. Vem arbetar med vad? Hur stöttar vi varandra i litteraturarbetet. Klasserna i F-3 har redan startat upp sitt arbete.

I årskurs ett har eleverna fått gissa från vilket land de tror att årets pristagare kommer ifrån. Eleverna ritade flaggor som sen blev ett stapeldiagram.

Från vilket land kommer årets ALMA pristagare?

Datum för skolans ALMA-utställning är redan bokad. Tisdag 25 maj kommer alla elever på ett Coronasäkert sätt besöka utställningen. Vi har goda erfarenheter från förra året.

Kontakt med ALMA kansliet har gjorts. Till vår glädje har de meddelat att de gärna kommer till utställningen.

Kan man baka bullar av ett moln!

Kan man baka bullar av ett moln? Undrade vi… Molnbullar är en annorlunda bok som ger oss en underbar varm känsla.

Beak Heena blir tilldelad årets ALMA-pris (Astrid Lindgren Memorial Award) och fångar vårt intresse genast. Boken Molnbullar handlar om två små katter som en dag vaknar upp väldigt tidigt på morgonen för att se på regnet. De tar med sig moln hem till mamma som bakar bullar av det. Så fort de ätit en bit av bullen börjar de sväva iväg.

Vi har läst boken Molnbullar ett flertals gånger tillsammans med våra elever, de har älskat den och framförallt uppskattat de härliga bilderna.

Idén till vårt arbete väcktes upp efter att vi läst boken några gånger (högläsning, egen läsning & tittat på bilderna i storskärm). Eleverna ville själva äta en bit av molnbullen och sväva iväg för att utföra något betydelserikt. Vi kom därefter på att vi skulle kunna fotografera vår svävande kropp och rita kattansikten till, som vi sedan limmat fast på vårt huvud. Därefter fick eleverna själva välja olika miljöer och berättelser till sina bilder. Eleverna skrev sina korta texter och utgick från ett eget syfte om just vad deras molnbulle skall utföra/göra. Texterna/berättelserna skrevs för hand i ett moln.

Eleverna skrev texter b.la. om trygghet och att må bra, få mamma att bli gladare, besegra allt det onda, vill att pappa ska få sitt drömjobb & vill kunna leka hela dagarna långa med mera.

Vi ville även använda oss av digitala verktyg och medier för kommunikation. Därför bestämde vi oss för att göra en egen kort saga/berättelse på Ipad och använt oss av applikationen ”Book creators” och utgick från boken molnbullar. Fyra elever fick rita olika bilder till sagan, och formulerat en egen kort berättelse, och därefter spelade vi in ljudet på Ipaden.

Dilan fritidslärare åk 1

 

 

 

 

Boktips på andra modersmål

För att skapa läslust för alla behöver man kanske berätta på andra språk än svenska. Det tog eleverna i 3-6FK (våra nyanlända) fasta på. De tipsade om sina favoritböcker böcker på arabiska, ryska, somaliska, bengaliska och turkiska. För det initiativet tog klassen hem pris i Hjulstas ALMA i den läsfrämjande klassen.

Boktips från Meherun på bengaliska

Förutom sina boktips hade  eleverna även författat egna sagor och berättelser som imponerade på utställningsbesökarna på årets ALMA utställning.

Egna berättelser från eleverna i 3-6 FK

Vi äter Molnbullar och svävar…..

Vi läste boken Molnbullar av Beak Heena bara några dagar efter att vi fått veta att hon vunnit Alma priset i år. Eleverna var väldigt nyfikna på Beak Heena och hennes böcker men det fanns bara en bok som var översatt på svenska och det var just Molnbullar.

Det bakades molnbullar i förskoleklassen.

I boken fick vi träffa en kattfamilj. Kattbarnen vaknar till en regnig dag och fångar ett moln som de sedan tar med hem till mamma som hemma bakar molnbullar av just molnet. När kattbarnen smakar på bullarna börjar de sväva. Det är en miljö i boken som igenkänns av eleverna inte minst på grund av vädret. Eleverna får se bilderna i storbild under tiden som fröken läser tack vare att vår It-pedagog Ulla scannat alla bilder från boken. Boken läses flera gånger med glädje och stor nyfikenhet. Det märktes att eleverna tyckte att det var en annorlunda bok. Boken lämnade en fin känsla i våra magar och hjärtan efteråt. Det som eleverna fastnade mest på var framförallt bilderna som är skapade med kollageteknik. Bilderna tycker vi var väldigt konstnärliga och filmiska.

Vi ville också skapa egentillverkade miniatyrfigurer och använda figurerna i olika scener eller miljöer och sedan ta kort precis som Beak. Eleverna tyckte det var väldigt kul att få skapa en egen katt med olika tyger och material. Vi gjorde som på boken och ritade kattansikte, resten av kroppen täcktes med tygkläder.

Alla gjorde sin egen katt.

Vem vill inte själv smaka på bullarna och sedan sväva iväg? Alla så klart! Många ville besöka sina släktingar i andra länder och städer medan vissa ville se nya ställen som Dubai.

Efter molnbullarna svävade klassen ut i vida världen.

Vi utgick ifrån elevernas stora nyfikenhet på bullarna och bakade egna släta bullar som dokumenterades stegvis som i boken för att sedan dela med oss av receptet och dokumentationen/bilderna på vår årliga Alma fest.

Innan provsmakningen på bullarna lekte vi att vi skulle fantisera att vi svävade till de olika länderna/platserna. Goda bullar tyckte alla som dessutom fick oss att drömma (sväva). 

Förskoleklass pedagogerna

Fatma, Malak och Hanna 2020